我的老班长

 中越边境线

您们在边境前线执枪卫国家，

我们在教育前线执笔育英才。

                --- 题记

前言

    “我的老班长，你现在过得怎么样？……”当这首歌曲在耳边想起，我就不由自主的想从小学到小学一路走来的一位位班长，结合这些年在教学一线的工作，我突然发现：学校工作只要管好了四个长:班长，社长，组长和家长就能管好学校的一切教育教学工作。

      学生要有一个常识:“在学校听班长的，不听班长就找“家长”。”在这样的常识下，学生的发展是自我管理发展蓬勃向上模式。

                第一章

               遵纪守法

       通过调研，吾发现，纪律决定学习成绩和未来的发展！

       纪律好的的同学，在校学习好，走入社会后，大部分有大局意识，能够给他人带来幸福！

    纪律差的同学，在学校学习困难，大部分步入社会带给家庭的是灾难，有的甚至是没顶之灾！

     传统的师生矛盾主要集中在，有的学生，学生不写作业，欺负同学，偷盗，骂人……

     在这样的学生心中根本没有他人意识，有的只是自我为中心，长此以往，唯我独尊，自私自利。

    面对，这样的情况，我们治标治本，专人引导，教室里让班长引导他们安静学习，不在教室里跑来跑去，不在教室里撕书撕本子，不在教室里大声喧哗，不乱丢垃圾，当一个错误的行为，立即得到他人的制止，一个正确的行为就会诞生……

    是故，培养学生具备遵纪守法的意识非常重要。

                    第二章

                     接受力

     “学高为师，身正为范！”师者，天子威仪的播种机，教书育人是百年工程，专业的人才能做专业的事。

     班级里班长和班委是学习优秀与品德高尚的代表，根据吾多年的调研，学生时代做班委的人，步入社会后，大部分都是时代的先进工作者或时代领军人物。

      一个班级里面在学习上，一定有好，中，差三种学生。

       根据吾多年的实践发现，学生学习层次好，中，差，由学生接受力决定的，因此，根据学生的接受力布置不同的作业，是学生从内心走向自信的阶梯！

                     第三章

百善孝为先

学生在纪律上，不听班长的，就找“家长”！

家长是两层涵义:一个家长是指老师！二个家长是指学生的家长。

首先，我们来解释第一个家长“老师”。当我们把管理学生纪律的工作交给班长后，老师就可以腾出手来做“家长”。遇到某位接二连三不遵守纪律的同学，就可以把他叫到办公室里面，与亲人的身份，朋友的身份和他交流，和蔼可亲的指出他的优点，告诉他要改变的地方，让他再回去，按照老师说的做，然后，过一会去检查。并明确告诉他，如果做不到就直接请他的家长了，让他做选择，是按照老师说的做，还是让他家长来教他做?，一般他都会选择按照老师说的做，待他做出选择后 给与他鼓励和信任，过一会去检查，您会发现:他真的改变了！！！

 第二个家长是指学生的家长，这一项，不到万不得已，一般不用。只是作为触动学生心灵深处的那根神经:百善孝为先！

“我的老班长，你现在过得怎么样？……”

悠扬的歌声再次响起……